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Je suis enseignant(e), quelles ressources puis-je utiliser en classe ?

Les enseignants de tous les niveaux peuvent désormais accéder à une vaste sélection de contenus produits par Radio-Canada via deux plateformes complémentaires :

1. Curio

Les enseignants de tous les niveaux peuvent s'abonner, utiliser et diffuser les contenus éducatifs de CBC / Radio-Canada disponibles sur le portail de Curio

Curio est la ressource pour trouver des contenus de CBC / Radio-Canada sélectionnés avec soin pour leur pertinence dans l’enseignement de chaque matière.  

Pour faire une demande d'abonnement à Curio, veuillez consulter cette page.

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2. Radio-Canada OHdio

Développez les capacités d'écoute de vos élèves grâce à nos contenus audio. Pour faciliter votre travail, nous mettons à votre disposition des fiches pédagogiques et des tests d'écoute prêts à l'emploi.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/categories/1012599/pour-les-profs-en-classe 

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3. Mauril

Mauril est une application gratuite développée par CBC/Radio-Canada et financée et parrainée par le gouvernement du Canada, qui facilite l’apprentissage du français et de l'anglais en classe ou à la maison. Intégrable au programme scolaire (équivalences NCLC 1-8, CECR A1-B2) et conçue par des experts pédagogiques, elle propose du contenu canadien captivant, adapté à tous les niveaux. Des émissions variées sur le plan de la durée, du rythme, de la complexité et des thématiques stimulent la compréhension orale et l’application concrète de la langue apprise au quotidien.

Téléchargez l'application aujourd'hui! (App Store / Google Play)

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4. MAJ

MAJ aide les jeunes du 3e cycle du primaire et du 1er cycle du secondaire à comprendre le monde qui les entoure et favorise le développement d’une pensée critique sur les sujets d’actualité.

Nos vidéos, nos articles et nos fiches pédagogiques peuvent aider à aborder les grandes nouvelles en classe, à répondre aux questions de vos élèves, à amorcer une discussion ou encore à apprendre à vos élèves comment s’informer auprès de sources fiables
 

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